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Maurice Barrett considera importante um ensino que valorize os aspectos do desenvolvimento pessoal e social. “Uma sociedade onde todos os seus elementos estão conformados com o sistema, é uma sociedade pobre. A escola tem de desenvolver a consciência de si próprio no aluno, de forma a enriquecer a sociedade com a variedade dos indivíduos.”
Como é que a arte poderá ter um papel importante no desenvolvimento pessoal e social? “O «eu» necessita meios para tornar explícitas as ideias e pensamentos, de forma a haver uma base de negociações entre ele e a sociedade.” “O aluno necessita descobrir-se a si próprio, mas também precisa de descobrir como é que os principais interesses, obsessões, necessidades e capacidades se relacionam com os outros e com a sociedade de uma maneira geral. Esta compreensão terá que de vir através da experiência, e uma das funções principais da educação artística é a de fornecer oportunidade para o aluno a conseguir.”
MB considera que uma componente essencialmente didáctica faz um aluno ficar “…adaptado à sociedade mas o seu «eu» é negligenciado” e “…um sistema educativo baseado na «norma»…” destoem a sensibilidade da criança. Por isso é fundamental um programa baseado no processo porque “A educação em arte diz respeito ao desenvolvimento dos sentidos como meio de ‘receber’ (repensar, reflectir, questionar, etc.) o nosso mundo e ao processo que utilizamos para simbolizar, exteriorizar, compreender, organizar, exprimir, comunicar e resolver os seus problemas.” Pois “Que os alunos devem ser tratados como pessoas com capacidades de formar juízos justos…”

(continua)